Para este día hay montones de vídeos emotivos, imágenes rebuscadas, canciones pegadizas y frases sugerentes.
He elegido este, donde no hay maquillaje, no hay luces y no hay banda sonora. Pero hay una historia de entrega y amor ilimitado.
sábado, 6 de mayo de 2017
MADRE
Para este día hay montones de vídeos emotivos, imágenes rebuscadas, canciones pegadizas y frases sugerentes.
He elegido este, donde no hay maquillaje, no hay luces y no hay banda sonora. Pero hay una historia de entrega y amor ilimitado.
domingo, 2 de abril de 2017
Todo lo que necesito saber, lo aprendí en la Escuela de Infantil.
José Ramón Gamo empezó su ponencia en la jornada de ADAHBI, en Ponferrada, el 1 de abril de 2017 con el siguiente texto:
"Todo lo que realmente necesito saber sobre cómo vivir y cómo ser, lo aprendí en la Escuela Infantil. La sabiduría no estaba en la cima de la montaña de los títulos académicos, sino en el montón de arena del patio. Estas son las cosas que yo aprendí:
Compartirlo todo.
Jugar sin hacer trampas.
No pegar a la gente.
Poner las cosas en su sitio.
Arreglar mis propios líos.
No coger las cosas de otros.
Decir “lo siento” cuando hiero a alguien.
Lavarme las manos antes de comer.
Tirar de la cadena.
Las galletas y la leche son buenas.
Vivir una vida equilibrada: aprender algo, pensar algo, dibujar, pintar, bailar, jugar y trabajar algo todos los días.
Echarme la siesta cada tarde.
Cuando salgo al mundo, tener cuidado del tráfico, agarrarnos de la mano y permanecer juntos.
Estar atento a las maravillas.
Recordar la pequeña semilla en el vaso: las raíces van para abajo y las plantas crecen hacia arriba y realmente nadie sabe cómo ni por qué, pero nosotros somos igual que eso.
Los peces de colores, los hámster, la tortuga e incluso la primera semilla del vaso se mueven, así que también lo haremos nosotros.
Y recuerda los cuentos y la primera palabra que aprendiste, la palabra más importante del mundo: MIRA. Todo lo que necesitas saber está ahí, en alguna parte.
Coge cualquiera de estas normas y ponla en los sofisticados términos de los adultos y aplícala a la vida en tu familia o en tu trabajo, al gobierno o al mundo y seguirán siendo verdaderas, claras y firmes.
Piensa que una sociedad mejor puede ser si todos nosotros, el mundo entero, tiene leche y galletas a las tres todas las tardes y luego se echan la siesta con nosotros en las colchonetas.
Y si todos los gobiernos tienen siempre como política básica colocar las cosas en su sitio y arreglar sus propios líos.
Y comprobarás que continua siendo cierto, no importa cuál sea tu edad, que cuando sales al mundo, lo mejor es darse la mano y permanecer juntos".
Robert Fulghum.
"Todo lo que realmente necesito saber sobre cómo vivir y cómo ser, lo aprendí en la Escuela Infantil. La sabiduría no estaba en la cima de la montaña de los títulos académicos, sino en el montón de arena del patio. Estas son las cosas que yo aprendí:
Compartirlo todo.
Jugar sin hacer trampas.
No pegar a la gente.
Poner las cosas en su sitio.
Arreglar mis propios líos.
No coger las cosas de otros.
Decir “lo siento” cuando hiero a alguien.
Lavarme las manos antes de comer.
Tirar de la cadena.
Las galletas y la leche son buenas.
Vivir una vida equilibrada: aprender algo, pensar algo, dibujar, pintar, bailar, jugar y trabajar algo todos los días.
Echarme la siesta cada tarde.
Cuando salgo al mundo, tener cuidado del tráfico, agarrarnos de la mano y permanecer juntos.
Estar atento a las maravillas.
Recordar la pequeña semilla en el vaso: las raíces van para abajo y las plantas crecen hacia arriba y realmente nadie sabe cómo ni por qué, pero nosotros somos igual que eso.
Los peces de colores, los hámster, la tortuga e incluso la primera semilla del vaso se mueven, así que también lo haremos nosotros.
Y recuerda los cuentos y la primera palabra que aprendiste, la palabra más importante del mundo: MIRA. Todo lo que necesitas saber está ahí, en alguna parte.
Coge cualquiera de estas normas y ponla en los sofisticados términos de los adultos y aplícala a la vida en tu familia o en tu trabajo, al gobierno o al mundo y seguirán siendo verdaderas, claras y firmes.
Piensa que una sociedad mejor puede ser si todos nosotros, el mundo entero, tiene leche y galletas a las tres todas las tardes y luego se echan la siesta con nosotros en las colchonetas.
Y si todos los gobiernos tienen siempre como política básica colocar las cosas en su sitio y arreglar sus propios líos.
Y comprobarás que continua siendo cierto, no importa cuál sea tu edad, que cuando sales al mundo, lo mejor es darse la mano y permanecer juntos".
Robert Fulghum.
miércoles, 29 de marzo de 2017
El TDAH es un trastorno, se ponga usted como se ponga.
El pasado 28 de marzo, en Valladolid, en la Universidad Europea Miguel de Cervantes se llevaron a cabo unas jornadas para orientadores sobre TDAH. El título: "Tdah, ¿vamos por el buen camino?". Lo que en principio suena bien, llega a ser paradójico cuando nos encontramos con que uno de los ponentes es un psicólogo que tiene publicaciones, entrevistas y da charlas por toda la geografía española afirmando que "El TDAH no existe".
" ¿Tiene algún sentido? ¿Es esa la persona más adecuada para hablar de ello? No doy crédito ¿pero quién ha contratado a Marino Perez para hablar de TDAH ante orientadores escolares? Hoy, sin duda, muchos niños y niñas de Valladolid con TDAH no serán bien atendidos si los que estaban en el auditorio creyeron sus palabras. Menos mal que por lo visto ha cambiado su discurso y ya no afirma que el TDAH NO EXISTE...
¿Vamos por buen camino?
Lo que debería hacer es disculparse por el daño que hace e irse a descansar, puesto que su vida laboral va llegando a su fin y así dejar un buen recuerdo de su trabajo!!! No tiene ni idea de lo que dice, no tiene ninguna experiencia clínica que avale sus afirmaciones. Ni en su carrera, ni en su cátedra, ni en todos sus años como profesor ni como psicólogo ha visto ni trabajado con afectados por TDAH.
¿Alguien nos puede explicar, a quienes vivimos en primera persona el trastorno, quien gana con que este señor se pasee sembrando sus ideas infundadas, causando confusión y dolor ? Ha afianzado su discurso argumentando la ganancia farmacéutica, pero vende libros y cobra por actuar en público. ¡Qué incoherencia!
¿Hasta cuando se va a consentir que se juegue en este país con el trastorno que cuenta con el mayor número de estudios científicos en todo mundo? No diagnosticar y tratar correctamente el TDAH es el mayor problema social de un país, es el mayor responsable, junto a sus comorbilidades (la mayoría consecuencia de no ser atendido) de que sus afectados sufran mayor fracaso escolar y laboral, de ser mas propensos al consumo de sustancias, de generar mayor violencia dentro y fuera de casa, de alimentar todo tipo de delincuencia, de engrosar las listas del paro y gran responsable de la desestructuración familiar. Señores, tenemos en nuestras cárceles mas del 30% de reclusos afectados por TDAH sin diagnostico ni tratamiento.
¿ Saben realmente el coste económico que causa a la sociedad no atender el TDAH ? ¿Alguien se ha planteado que el TDAH no diagnosticado ni tratado causa mayor número de muertes que el cáncer? Pues nada, sigamos paseando a iluminados por todas las Universidades del país...!
A quien corresponda. María Elena Podio
Y, para terminar, añado el enlace a un blog con unas reflexiones muy interesantes:
Existe. Si. Existe.
" ¿Tiene algún sentido? ¿Es esa la persona más adecuada para hablar de ello? No doy crédito ¿pero quién ha contratado a Marino Perez para hablar de TDAH ante orientadores escolares? Hoy, sin duda, muchos niños y niñas de Valladolid con TDAH no serán bien atendidos si los que estaban en el auditorio creyeron sus palabras. Menos mal que por lo visto ha cambiado su discurso y ya no afirma que el TDAH NO EXISTE...
¿Vamos por buen camino?
Lo que debería hacer es disculparse por el daño que hace e irse a descansar, puesto que su vida laboral va llegando a su fin y así dejar un buen recuerdo de su trabajo!!! No tiene ni idea de lo que dice, no tiene ninguna experiencia clínica que avale sus afirmaciones. Ni en su carrera, ni en su cátedra, ni en todos sus años como profesor ni como psicólogo ha visto ni trabajado con afectados por TDAH.
¿Alguien nos puede explicar, a quienes vivimos en primera persona el trastorno, quien gana con que este señor se pasee sembrando sus ideas infundadas, causando confusión y dolor ? Ha afianzado su discurso argumentando la ganancia farmacéutica, pero vende libros y cobra por actuar en público. ¡Qué incoherencia!
¿Hasta cuando se va a consentir que se juegue en este país con el trastorno que cuenta con el mayor número de estudios científicos en todo mundo? No diagnosticar y tratar correctamente el TDAH es el mayor problema social de un país, es el mayor responsable, junto a sus comorbilidades (la mayoría consecuencia de no ser atendido) de que sus afectados sufran mayor fracaso escolar y laboral, de ser mas propensos al consumo de sustancias, de generar mayor violencia dentro y fuera de casa, de alimentar todo tipo de delincuencia, de engrosar las listas del paro y gran responsable de la desestructuración familiar. Señores, tenemos en nuestras cárceles mas del 30% de reclusos afectados por TDAH sin diagnostico ni tratamiento.
¿ Saben realmente el coste económico que causa a la sociedad no atender el TDAH ? ¿Alguien se ha planteado que el TDAH no diagnosticado ni tratado causa mayor número de muertes que el cáncer? Pues nada, sigamos paseando a iluminados por todas las Universidades del país...!
A quien corresponda. María Elena Podio
Y, para terminar, añado el enlace a un blog con unas reflexiones muy interesantes:
Existe. Si. Existe.
domingo, 26 de febrero de 2017
¿Y si te toca a ti...?
¿Eres maestra o maestro y no tienes hijos, o has tenido la dicha de que sean guapos, obedientes, estudiosos y formales? Si es así, te pido que leas esta anécdota y la posterior reflexión.
Una maestra con la que he trabajado, madre de dos niños guapos, listos y educados (o eso ha dicho siempre) ha hecho suyas frases como las que siguen en evaluaciones, en el aula y en los pasillos: "yo a este no le apruebo aunque pasen mil años", "con esa letra yo no le corrijo el examen", "otro de los de la moda del déficit de atención", "con el frío que hace y sin abrigo, no miran para él en casa", "a mí me da igual las disculpas que ponga, si no trae el trabajo, no le apruebo"...
Pues esta maestra me dice el otro día: "Tengo que hablar contigo porque estoy preocupada con mi hija. Escribe fatal"
Quito importancia y digo que hacer una caligrafía perfecta tampoco es importante mientras la letra sea legible. Añade: "Es que no es legible. No se distingue la "a" de la "e, las "b" de las "v", las "m" de las "n"..."
Me vinieron a las cabeza sus palabras: "Yo a X. no le corrijo el cuaderno mientras no cambie la letra", y no corregía el cuaderno a esa alumna, con la consiguiente penalización.
Todos hemos hecho aseveraciones de ese tipo, yo la primera, y creo que deberíamos reflexionar y humanizar a nuestros alumnos. No trae abrigo cuando hace frío porque es caluroso (no hablo de 5 grados bajo cero, sólo de hacer frío), pero su madre le persigue con la cazadora porque se preocupa de él. No hace esa letra imposible de leer porque te tenga manía, no sabe o no puede hacer otra por múltiples causas. No se mueve continuamente para fastidiarte, su impulsividad le domina.
Y muchos más ejemplos podría recordar, pero en resumen solo trato de poner de evidencia que detrás de cada acto hay una causa y no suele ser esta el buen o mal hacer de los padres. Y que se ve diferente cuando te toca a ti...
Una maestra con la que he trabajado, madre de dos niños guapos, listos y educados (o eso ha dicho siempre) ha hecho suyas frases como las que siguen en evaluaciones, en el aula y en los pasillos: "yo a este no le apruebo aunque pasen mil años", "con esa letra yo no le corrijo el examen", "otro de los de la moda del déficit de atención", "con el frío que hace y sin abrigo, no miran para él en casa", "a mí me da igual las disculpas que ponga, si no trae el trabajo, no le apruebo"...
Pues esta maestra me dice el otro día: "Tengo que hablar contigo porque estoy preocupada con mi hija. Escribe fatal"
Quito importancia y digo que hacer una caligrafía perfecta tampoco es importante mientras la letra sea legible. Añade: "Es que no es legible. No se distingue la "a" de la "e, las "b" de las "v", las "m" de las "n"..."
Me vinieron a las cabeza sus palabras: "Yo a X. no le corrijo el cuaderno mientras no cambie la letra", y no corregía el cuaderno a esa alumna, con la consiguiente penalización.
Todos hemos hecho aseveraciones de ese tipo, yo la primera, y creo que deberíamos reflexionar y humanizar a nuestros alumnos. No trae abrigo cuando hace frío porque es caluroso (no hablo de 5 grados bajo cero, sólo de hacer frío), pero su madre le persigue con la cazadora porque se preocupa de él. No hace esa letra imposible de leer porque te tenga manía, no sabe o no puede hacer otra por múltiples causas. No se mueve continuamente para fastidiarte, su impulsividad le domina.
Y muchos más ejemplos podría recordar, pero en resumen solo trato de poner de evidencia que detrás de cada acto hay una causa y no suele ser esta el buen o mal hacer de los padres. Y que se ve diferente cuando te toca a ti...
domingo, 29 de enero de 2017
Como un lobo...
Como lobos... O peor que lobos.
Eleonora Salvatore González nos dejó la semana pasada. Un cáncer acababa con su vida, igual que acabó hace 10 años con la de mi amiga A. con 39 años. Cuando viene mal, viene mal. Da igual que seas hombre, mujer, rica, pobre, homosexual o bisexual.
Como si de una premonición se tratara, en la canción "Como un lobo" Bimba Bosé y su tío Miguel cantan "Tu pecho es tan cruel como bendito..." Y también parece una premonición el título... Como lobos se han comportado algunos, aprovechando el fatal desenlace para criticar su vida, la de su familia, su orientación sexual, como si tuviera alguna relación con esta terrible enfermedad que nos toca a todos.
Los lobos tienen la fama, pero algunos humanos se comportan como carroñeros.
Pone los pelos de punta escuchar la canción, porque ahora tiene todo otro sentido. "Parece que el miedo ha conquistado..." y después de lo sucedido sólo queda decir:
"Mienteme y di que no estoy loco..."
"¿Qué va a ser de ti...? ¿qué va a ser de mi...?"
sábado, 19 de noviembre de 2016
Te queremos viva
No me gusta este día.
No deberíamos tenerlo.
Nadie tiene derecho a controlar, a humillar, a ridiculizar... a matar a nadie.
No tenemos dueño.
Ninguna mujer pertenece a ningún hombre.
El vídeo que podéis ver a continuación es uno de los más duros que he visto.
El orden de las cosas
Y, añadir, que maltrato no es solo cuando es algo tan evidente como los moratones. Leed esta entrada y el vídeo...
María Schneider en "El último tango en Paris"
No deberíamos tenerlo.
Nadie tiene derecho a controlar, a humillar, a ridiculizar... a matar a nadie.
No tenemos dueño.
Ninguna mujer pertenece a ningún hombre.
El vídeo que podéis ver a continuación es uno de los más duros que he visto.
El orden de las cosas
Y, añadir, que maltrato no es solo cuando es algo tan evidente como los moratones. Leed esta entrada y el vídeo...
María Schneider en "El último tango en Paris"
jueves, 17 de noviembre de 2016
La cárcel de cuero
Como cada año, el 25 de noviembre nuestros pensamientos se paran para recordar a las mujeres que han perdido su vida a manos de sus parejas. Por la cabeza nos pasan duras imágenes de vecinos declarando, de minutos de silencio, de cercos policiales, de coches haciendo sonar sus sirenas...
Las imágenes más duras son las que no vemos. Imagino las caras de los hijos e hijas que vean día a día esos terribles momentos en sus casas. Como maestra, me pone los pelos de punta pensar en esos niños que traen los libros confundidos, se quedan en blanco durante la clase o pasean en el recreo, con sus cabezas en otro sitio.
Nadie tiene que controlarte, que hablarte mal, que decirte qué debes hacer o qué ropa ponerte. Nadie tiene derecho a quitarte la sonrisa ni a tí, ni a tus hijos. Este es el mensaje que los alumnos del Instituto de Educación Secundaria Obligatoria de Puente de Domingo Flórez (León) han plasmado en el corto "La cárcel de cuero". Enhorabuena a los profesores que lo han llevado a cabo y a los alumnos que participan en esta iniciativa.
Con esta y otras manifestaciones se pretende dar un mensaje a las mujeres que sufren malos tratos, tender la mano y animar a que denuncien. Hay salida. El teléfono 016 es gratuito y no deja rastro. Comparte el vídeo para que llegue a muchas niñas, adolescentes, jóvenes, mujeres... y sepan que hay salida.
La cárcel de cuero.
Las imágenes más duras son las que no vemos. Imagino las caras de los hijos e hijas que vean día a día esos terribles momentos en sus casas. Como maestra, me pone los pelos de punta pensar en esos niños que traen los libros confundidos, se quedan en blanco durante la clase o pasean en el recreo, con sus cabezas en otro sitio.
Nadie tiene que controlarte, que hablarte mal, que decirte qué debes hacer o qué ropa ponerte. Nadie tiene derecho a quitarte la sonrisa ni a tí, ni a tus hijos. Este es el mensaje que los alumnos del Instituto de Educación Secundaria Obligatoria de Puente de Domingo Flórez (León) han plasmado en el corto "La cárcel de cuero". Enhorabuena a los profesores que lo han llevado a cabo y a los alumnos que participan en esta iniciativa.
Con esta y otras manifestaciones se pretende dar un mensaje a las mujeres que sufren malos tratos, tender la mano y animar a que denuncien. Hay salida. El teléfono 016 es gratuito y no deja rastro. Comparte el vídeo para que llegue a muchas niñas, adolescentes, jóvenes, mujeres... y sepan que hay salida.
La cárcel de cuero.
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